Как выжить педагогам?

Что такое социальное партнерство в сфере образования? Какова роль первичной профсоюзной организации в социальном партнерстве? Как коллективный договор регулирует социально-трудовые отношения? На эти вопросы ответил инспектор труда, проведя своего рода ликбез для директоров школ и заведующих детскими садами. Суть его сводилась к тому, что педагоги много теряют, отрицая роль профсоюза в решении многих важных для себя вопросов. Именно профсоюз, выступая от имени трудового коллектива, защищает его интересы. 

О профессиональном стандарте педагога и формировании национальной системы учительского роста рассказала Л.Чистякова. Новый стандарт предполагалось ввести с января 2017 года, однако проект настолько сырой и требует такого количества доработок, что внедрять его в существующем виде невозможно. По словам Любови Андреевны, именно профсоюз отстоял перенос сроков ввода стандарта сначала на 2018 год, а затем – на 2019-й.

 

 Одно из основных новшеств стандарта – введение должностей «старший учитель» и «ведущий учитель», оплачиваться которые будут выше. Звание ведущего учителя, к примеру, обяжет педагога делиться опытом с коллегами на региональном уровне, по причине чего часовая урочная нагрузка для него должна быть уменьшена. Вот только как к этому отнесутся коллеги по школе, которым придется взять на себя дополнительную нагрузку, неизвестно. Да и как это скажется на качестве школьного образования, тоже вопрос. Сегодня, как заметила Л.Чистякова, наша страна уже занимает третье место снизу по качеству чтения в основной школе – за нами только Турция и Уругвай. А четвертая часть учителей не справляется с решением школьных уравнений и не может назвать произведения, из которых взяты известные цитаты. 

Спустя два часа после начала семинара у педагогов появилась возможность задать наболевшие вопросы. Но сначала слово взяла первый заместитель главы администрации Усолья Н.Алтунина, понимая, что больше всего людей интересует зарплата, фонд которой серьезно снижен по сравнению с 2016 годом.

 

- В прошлом году минимальный размер оплаты труда педагогов составлял 7500 рублей, и было принято решение выплачивать его с районным коэффициентом 1,3 и северной надбавкой 30 процентов. Получалось не менее 12 тысяч рублей. Такое решение ранее выносил и Верховный суд. Но осенью прошлого года Верховный суд решил, что в МРОТ уже входят все положенные конституционные выплаты, - отметила Наталья Геннадьевна. - 2016-ый финансовый год мы закрыли с трудом, но всю зарплату выплатили. Когда получили постановление областного правительства от 12 декабря 2016 года, увидели, что ассигнования меньше прошлогодних и меньше тех сумм, которые получаются по методике расчета заработной платы. Руководители школ и детских садов приходили в бухгалтерию и бурно это обсуждали. Получалось, что нам нужно выдержать уровень начисления зарплаты педсоставу, а оставшиеся деньги распределить на прочий персонал. В январе появилось соглашение о минимальном размере заработной платы, в первом квартале он определен в сумме 8259 рублей, но в некоторых учреждениях не получается даже этой суммы на каждого работника. Аналогичная ситуация и в других муниципальных образованиях, но мы пытаемся выжить в этих условиях. Понятно, что будет очередная оптимизация, чтобы мы сумели втиснуться в этот план. 

 

От имени всех руководителей образовательных учреждений вопросы представителям профсоюзной организации озвучил заведующий детским садом   № 21, депутат городской Думы Роман Полинкевич. А для начала напомнил, что за каждым из присутствующих стоят коллективы из учителей, воспитателей, обслуживающего персонала, их семьи. Чью сторону должен принять руководитель в начислении зарплаты – педагога или прочего персонала? В любом случае одна из сторон пострадает. Почему нельзя перебросить стимулирующие выплаты от педагогов к обслуживающему персоналу и наоборот? На каком основании в сумму 7500 рублей уже вошли коэффициент и северная надбавка? Почему не предусмотрены дополнительные расходы в связи с повышением минимального размера заработной платы? Возможно ли дать каждому учреждению бухгалтера, чтобы знать свой фонд зарплаты и рассчитывать его? Как снизить количество отчетов, которыми нас завалили?

- Чтобы решать эти вопросы, вы готовы вступить в профсоюз? – услышали в ответ от Л.Чистяковой усольчане. – Где же вы тогда? На 2500 педагогов у вас всего 380 членов профсоюза! В других районах численность членов профсоюза достигает 97 процентов! Мы должны представлять собой серьезную силу. А если вы не увеличиваете нашу организацию, почему она должна помогать вам? 

Последовали взаимные претензии, обвинения профсоюза в бездействии, на что Любовь Андреевна предложила чаще заходить на сайт организации, чтобы видеть результаты ее работы.

 

- Меня возмутили и обидели слова Романа Георгиевича о том, что наш профсоюз беззубый! – не выдержала председатель Усольской городской организации Общероссийского профсоюза образования Надежда Кропочева. – Меньше 400 человек из 2500! Вот как раз мы получаемся с зубами, добиваемся для остальных, которые наблюдают со стороны, кто же выиграет. Когда все мы будем в профсоюзе работать с местной властью, тогда чего-то добьемся. Если бы не профсоюз, вы бы получали не 7500, а шесть тысяч, а может, и пять – все идет к этому. Чтобы требовать от профсоюза, нужно быть в нем, а у нас самая низкая численность в области.

Итоги семинара подвело выступление директора школы № 3 С.Зарукиной, с которой, судя по аплодисментам, оказались солидарны все коллеги.

 

- Я сделала такой вывод: чтобы добиться достойной жизни, в частности, тем, кто работает в образовательных организациях, надо вступить в профсоюз, - констатировала Светлана Дмитриевна. - Иначе ничего сделано не будет, мы останемся со своими проблемами. Теперь по поводу карьерного роста. Люди идут работать с детьми по призыву сердца. Вы у них спросили, нужен ли им карьерный рост? С какой целью он будет сделан? Педагог должен работать так, чтобы детям было хорошо, чтобы получить результат обучения и воспитания ребенка. И получать за это достойную зарплату. Вот о чем надо думать, а не о том, занимается ли учитель карьерным ростом. Мне не нужно звание старшего или ведущего учителя – мне разницы нет, я просто хочу за свой труд получать деньги, на которые можно прожить. А сегодня растут коммунальные услуги, цены на продукты – все растет, кроме зарплаты педагогов, которая ниже прожиточного минимума!

На такой совсем не позитивной ноте завершилась встреча. Расходясь, директора и заведующие обменивались впечатлениями, обсуждали услышанное и понимали: помощи, скорее всего, ждать неоткуда, и им придется самим решать, как при нынешнем крайне низком уровне финансирования сохранить коллективы и не вогнать людей в нищенское существование.